精选！武汉语言发育迟缓康复训练游戏
言语发育迟缓是与同龄儿童比较白话表达能力和言语理解能力较差。需要言语环境和更多的交流才能促进言语的发展。其次，应该和同龄人交流，一起玩游戏，提高的理解力。较后，能够咨询有关医生以协助治疗。言语康复训练较重要的是长期坚持。尽管，每个孩子的言语发育速度存在个体差异，但一般来说：3个月还不能浅笑、和家长有目光交流；6个月时还不会转头寻觅声源；1岁时对自己的名字仍无反响；1岁半时还不会说任何字；2岁时词汇量少于30个；3岁时词汇量少于50个，家长就需提高警惕。
康语儿童康复机构课程简介
言语治疗
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学
★ 课程内容：
①下颌、唇、舌口部运动功能训练
②气息训练
③20组音系开发
★ 课程效果：
①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力
★ 课程教具：-引进全新器材、康语自主研发口腔按摩器材
启智康复
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
★ 课程效果：
①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力
★ 课程教具：系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
OT治疗
★ 授课对象：孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经-发展。
★ 课程效果：
①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
社交沟通
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一/一对二
★ 科学原理：应用行为分析学
★ 课程内容：**各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力
★ 课程效果：1.沟通基础阶段：解决儿童对人的链接关系和情感问题，从而促进儿童沟通动机的发展和主动表达的能力。2.社会参照阶段:解决儿童参照他人的非语言能力以及自身非语言能力的发展问题。3.对话发展阶段：解决儿童口语运用能力（问句的回答、问句的使用、主题对话的维持）。4.社会情绪阶段：解决儿童情绪调控的问题，稳定儿童的社会情绪。5.人际发展阶段：解决儿童单一的情感导向，简单的游戏技能，无弹性、无变化的社交特点。加入同侪的介入，从而提升儿童人际发展技巧
感统课
★ 教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童
★ 课程模式：30分钟一对一
★ 科学原理：脑神经神经生理学
★ 课程内容：**63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经-发展。
★ 课程效果：①改善儿童的注意力，学习力②改善儿童感统失调问题③促进儿童大、小肌肉能力发展④提升儿童气息，促进言语发展
★ 课程教具：63种专业感觉统合训练器材及教具
学前预备班
★ 教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
★ 课程模式：1对3小组授课
★ 科学原理：教育心理学、应用行为分析
★ 课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
★ 课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
| 课程名称 | 适合学员 | |
|---|---|---|
| 言语治疗 | 孤独症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | |
| 启智康复 | 孤独症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | |
| OT治疗 | 孤独症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿 | |
| 社交沟通 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | |
| 感统课 | 自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童 | |
| 学前预备班 | 3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童 康语8大优势 01.l言语康复-品牌，全国13家连锁校区，专业师资800人，在训儿童1530人，累计超40000个家庭成功受益。 02.l--特训体与核心师资团队联合掌舵，同步-前沿教学技术。 03.l九大*评估体系, 个别化1对1定制课程，找对问题，3步解决。 04.l版权课题教案，树立特教领域专业标杆。 05.l完备的教学监督系统，日周月量化反馈儿童进步，实时确保有效课题。 06.l-家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校双重，确保儿童高频强化。 07.l国家援助基金，较高补助达3000元每月。 08.l-效果，30天开口说话，60天大量仿说，90天掌握12类社交技巧，让孩子轻松融入学习生活。 学校介绍 语言发育迟缓相关小知识 了解社交障碍 1.儿童社交障碍的定义 儿童社交恐惧症(socialanxietydisorderofchildhood,SADC)是一种常见的儿童期情绪障碍,严重影响少年儿童的身心健康。众所周知,生活质量的下降程度体现了疾病对人的危害程度。研究发现,心理障碍儿童生活质量在社交恐惧儿童认知成份、情感成份、家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境、自我认识、抑郁体验、焦虑体验与正常儿童的比较有非常显著性差异,SADC儿童需要获得更多的、更的关心和帮助。儿童社交障碍是指儿童对新环境或陌生人产生恐惧焦虑情绪和回避行为，较难融入新环境，例如：幼儿园等正常的学习环境。 2.儿童社交障碍的典型症状 1.在公众场合，如幼儿园、游乐场、公园、商场、亲戚家，孩子感到极度的恐慌、紧张；2.在一些多人的场合，孩子怕与同伴、大人面对面地交流，或者即便交流了，也是在极度的惊恐之中度过的；3.孩子不敢直面陌生人，更不敢与他们交谈，或者见到陌生人就心慌耳热。 3.导致儿童社交障碍的原因 原因复杂，主要原因总结如下：(1)主要受人文环境影响。比如家长会告诫孩子少与陌生人交往，不要去邻居家串门，也不许带孩子来自家。这样，弱化了孩子的社交能力，抑制了孩子社交欲望。(2)因独生子女所带来的问题。现在一个孩子，虽说有2～6个大人护着，但大人很难走进孩子的内心，孩子的内心是孤独的，他的很多心事不被大人所理解，也就压抑了他的表达能力与技巧。(3)家长角色的错位。有的父母因自己工作忙，将孩子托付给老人或保姆。相对来说，老人与保姆对孩子的衣食起居安全更重视，而对孩子智力开发方面不会用心或用心不足。这样，孩子与人交往的能力没有经常得到锻炼。(4)孩子在交往的过程中，曾遭受过心理创伤。这种创伤，也许是他人给的，如欺侮;也许家长角色给的，如当众打骂;也许是自己给的，如走失;也许是环境给的，如受惊吓。孩子的心理创伤没有得到修复，那么他的社交必然受到抑制。(5)居住点不稳定。由于父母工作的原因，或因为租房、买房，居住的地方多次频繁搬动，孩子好不容易习惯了与一些小伙伴交往，但很快又要分离，使孩子长期处于动荡状态。(6)儿童自闭症的典型表现。 4.一般治疗方法 采用综合治疗,以家庭疗法和行为疗法为主。家庭治疗内容为:①改变父母的教养方式;②解决家长自己的心理问题;③改变孩子的成长环境。行为治疗—系统脱敏疗法的步骤:①先由父母陪同去接触陌生人,特别是同龄的小朋友,由陌生—认识—熟悉,扩大交往范围,达到降低与人交往时恐惧、焦虑的目的;②通过玩具、书等吸引其他小朋友主动和他交往,让孩子独立的、被动的交往;③鼓励孩子和相对熟悉的小朋友主动交往,增加交往的次数;④通过大量人际交往的学习、锻炼,增强自信心,能主动去和小朋友交往,面对陌生环境焦虑、紧张消失。 5.课程建议 SCS情景社交、社会实践融合班
专业康复计划 Kang Yu Case 为每个孩子一对一定制个别化康复课程 采用国内外、有效的康复方法 严密的教学跟踪计划把关教学质量 阶段性综合评估，实时了解孩子进步 注重家校配合，康复大化。 全国康语校区地址 福建省校区分布： 福建省福州市仓山区金山金岩路西红叶大厦 福建省福州市仓山区建新镇红叶大厦 福建省福州市仓山区南江滨西大道26号 福建省福州市晋安区塔头晋安北路63号 福建省福州市晋安区鼓山镇福马路638号 福建省福州市台江区五一中路闽东大厦 福建省福州市长乐区广场南路888号 福建省福清市万达广场（靠近法院） 福建省福清市融城镇后埔街南段大中前供销大厦综合楼北座 福建省莆田市荔城区正荣时代广场7号 福建省泉州市鲤城区海滨街道新华南路T淘园创意产业园 福建省泉州市丰泽区田安南路590号 福建省泉州市丰泽区城东星光耀万达金街 福建省泉州市惠安县螺城镇东南大街海西上城上景阁 福建省晋江市青阳镇阳光时代广场A1栋 福建省石狮市宝盖镇宝岛中路88号 福建省南安市溪美街道办事处源昌财富中心2-3号 福建省厦门市嘉禾路172号 福建省厦门市集美区印斗北路188号 福建省漳州市云霄县将军大道清华园11号 福建省漳州市芗城区延安北路吉龙大厦 福建省宁德市蕉城区金涵乡金溪路3号 福建省宁德市蕉城区闽东中路6号 浙江省校区分布： 浙江省杭州市拱墅区金华路88号 浙江省杭州市上城区中山南路77号 浙江省杭州市萧山区博学路618号 浙江省宁波市江北区中马街道钻石商业广场8号 浙江省温州市鹿城区五马街道较好桥128号 江苏省校区分布： 江苏省南京市鼓楼区江东北路郑和-广场 南京市雨花台区雨花西路121号 江苏省南通市崇川区中南世纪城22号 江苏省南通市港闸区北大街和永和路 江苏省无锡市梁溪区绿地观澜湾 安徽省校区分布： 安徽省合肥市庐阳区三孝口长江中路238号 安徽省合肥市包河区马鞍山南路299号 安徽省亳州市谯城区钻石外经广场A5栋 山东省校区分布： 山东省济南市历下区泺源大街29号 山东省济南市历城区华龙路2218号 山东省济南市槐荫区及经七路843号 山东省东营市东营区丰收家园8号楼 江西省校区分布 江西省南昌市西湖区北京西路156号 江西省南昌市红谷滩新区丰和北大道766号 江西省南昌市青山湖区湖坊镇永人村 江西省上饶市信州区赣东北大道32号 江西省赣州市章贡区红旗大道25号 湖南省校区分布： 湖南省长沙市雨花区梓园路321号 湖南省长沙市岳麓区溁湾路26号 湖北省校区分布： 湖北省武汉市江汉区民生路205号 湖北省武汉市汉阳区梅林西路16号 湖北省武汉市武昌区张之洞路217号 湖北省武汉市洪山区高新大道227号 湖北省十堰市茅箭区文昌路与林荫大道交接处凤凰金街三楼（火车站北广场附近） 山西省校区分布： 山西省太原市杏花岭区万达儿童天地25号 河北省校区分布： 石家庄市新华区新华路街道新华路维明大街交口新华路351号 重庆市校区分布： 重庆市渝北区红金街2号 重庆市渝北区回兴街道兴科大道222号 重庆市渝中区大坪正街140号 重庆市九龙坡区杨家坪街道兴胜路海兰云天盛世华城 重庆市沙坪坝区渝碚路88号商3号 重庆市巴南区龙洲湾龙海大道15号 重庆市万州区白岩路1号 重庆市永川区渝西大道中段918号 涪陵中心:重庆市涪陵区中山路9号 四川省校区分布： 四川省成都市青羊区太升南路288号 成都市青羊区光华东二路98号 四川省成都市武侯区晋吉南路双楠格调广场 绵阳中心:四川省绵阳市涪城区涪城路58号 广西省校区分布： 广西省南宁市兴宁区民主路6-6号 广东省校区分布： 广东省珠海市香洲区前山翠前北路244号 贵州省校区分布： 贵州省贵阳市云岩区中山西路集贸市场综合楼 河南省校区分布： 郑州中心:郑州市桐柏南路238号 辽宁省校区分布： 辽宁省大连市中山区解放路18号 云南省校区分布： 书林中心 昆明市书林街高地村24号 昆明白云路中心 昆明市盘龙区白云路448号 |
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